quarta-feira, 30 de julho de 2014

A resposta da população à crise da água em São Paulo


Artigo de Marcia Hirota*, originalmente publicado no Blog do Planeta


















As notícias sobre a crise de abastecimento de água em São Paulo não são boas: “Sem volume morto, Cantareira já estaria sem água”, “Mesmo com chuva no Cantareira, nível continua caindo” e “Cinco represas do Alto Tietê chegam ao menor nível dos últimos dez anos” são três exemplos das recentes manchetes sobre o tema. Enquanto escrevo essas linhas, os níveis dos reservatórios que abastecem a região metropolitana, segundo a Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo (Sabesp), estão em: Cantareira – 17,8%; Alto Tietê – 23,4%; Alto Cotia – 45,0% e Guarapiranga – 69,1%, sendo esperado que baixem ainda mais nos próximos dias, já que o agravamento tem sido cotidiano e não há previsão de chuvas nessas regiões. Em meio à crise – que revelou um fraco sistema de gestão de recursos hídricos – uma notícia positiva chama atenção: a adesão de grande parte da população à campanha para economia no consumo de água. Anunciada tardiamente pelo Governo do Estado, em março deste ano, a campanha foi uma medida de emergência em razão da seca. No mês de maio, 90% dos atendidos pelo sistema Cantareira reduziram o consumo. Desses, 48% atingiram a redução de 20% em relação a media mensal do ano passado, recebendo o bônus de 30% no valor da conta. Em junho, no entanto, houve uma queda no número de poupadores, que passou para 86%, de acordo com reportagem da Folha de S.Paulo. Mesmo assim, dos que pouparam, 54% atingiram a meta dos 20%, o que resultou num ligeiro aumento na economia de água. O motivo pela queda do número de poupadores ainda não foi identificado – se foi devido a Copa, as férias escolares ou ao fato das campanhas por economia de água terem sua visibilidade reduzida no último mês. De qualquer forma, diante do grave situação dos reservatórios e do clima, a questão é que os consumidores precisam continuar a poupar. A adesão da sociedade no chamado à economia de água demonstra que os cidadãos entenderam que a situação é grave, se engajaram e mudaram de comportamento para colaborar. Indica também que políticas públicas positivas, como a de incentivo a boas práticas por meio de bônus, devem ser implementadas de forma permanente, não apenas na crise. Das pessoas que não aderiram à campanha, muitos casos devem-se aos moradores de prédios e condomínios. Dois são os motivos principais. Em primeiro lugar o fato de que muitos prédios têm grandes reservatórios, caixas d’água e captações próprias em poços privados, o que gera uma falsa ideia de que a crise não os afetará, já que têm suas reservas para momentos críticos de desabastecimento. Em segundo lugar, o fato de que não há em grande escala mecanismos de medição individualizada, por apartamentos, o que precisa ser implantado rapidamente nos condomínios verticais. Alguns municípios, como São Paulo, Campinas, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e no Distrito Federal, já contam com Leis que impõem a obrigatoriedade dos hidrômetros individuais em projetos de novos condomínios. Em edifícios antigos, a mudança ainda fica por conta do interesse dos moradores. A própria Sabesp tem, desde 2007, um programa que qualifica e certifica profissionais, empresas e equipamentos responsáveis por realizar a medição individual em condomínios – o Pro Acqua. No site do programa, ou no tel. 0800-77124820800-7712482, interessados podem solicitar informações sobre medição individualizada para o seu condomínio. Ações como essa são essenciais para minimizar os impactos da crise. Importante lembrar que a economia de energia também representa menor pressão às reservas de água, uma vez que nossa matriz energética é hídrica. E o fundamental: cidadãos, tendo suas reservas ou não, devem adotar de forma permanente, e em qualquer época, o uso sustentável da água em suas ações diárias e continuar cobrando dos governantes, nos municípios, no Estado e no Governo Federal, investimentos em saneamento e inclusão da água como uma questão prioritária e essencial. Agora, neste momento, é preciso economizar ainda mais, mesmo que isso possa significar abrir mão de alguns confortos momentâneos. Cada gota economizada, ou bem utilizada, em uma metrópole fará muita diferença. A crise hídrica que vivemos em São Paulo é alarmante, mas também é um alerta. Segundo a Organização das Nações Unidades (ONU), se não houver mudanças de hábitos no curto prazo, até 2030 quase metade da população mundial sofrerá com desabastecimento e os milhares que já não possuem acesso à água potável terão sua situação complicada. Então, se você ficou interessado em colaborar com a economia de água no dia a dia, confira algumas dicas: http://www.sosma.org.br/blog/5-ideias-para-economizar-agua-dia-dia/ *Marcia Hirota é diretora-executiva da Fundação SOS Mata Atlântica. - See more at: http://www.sosma.org.br/18463/resposta-da-populacao-crise-da-agua-em-sao-paulo/#sthash.fuW6OcOb.dpuf
A Serra da Mantiqueira acaba de ganhar mais um guia de campo, uma publicação com 175 aves que ocorrem na RPPN Alto Montana, em Itamonte (MG). O pesquisador Kassius K. Santos é o autor do livro. Além de fotos, o guia de aves gratuito traz informações detalhadas sobre hábitat e comportamento destes animais, ajudando os observadores na identificação em campo.

Para baixar o livro, clique:
http://www.sosma.org.br/wp-content/uploads/2014/07/AVES-DA-RPPN-ALTO-MONTANA.pdf

A Reserva Particular Alto Montana é apoiada por 2 editais do Programa de Incentivo às Reservas Particulares do Patrimônio Natural (RPPNs) da Mata Atlântica, iniciativa das ONGs Conservação Internacional (CI-Brasil) e Fundação SOS Mata Atlântica.

Saídas guiadas para observação de aves

Kassius também está organizando algumas saídas guiadas na área. A primeira delas ocorre agora em agosto. Uma bela oportunidade para os amantes do bird watching conhecerem um pedaço preservado da Mata Atlântica de altitude na Mantiqueira.

Fonte - See more at: http://www.sosma.org.br/blog/rppn-em-itamonte-mg-lanca-guia-de-aves-gratuito/#sthash.nDuTxqUk.dpuf

Catalisadores químicos e bioquímicos

 

Artigo por José Carlos Quilles Junior
                                           
Diagrama energético de uma reação catalisada e não catalisada por enzima
Diagrama energético de uma reação catalisada e não catalisada por enzima
Reações químicas ocorrem constantemente em todos os organismos vivos. Os processos de reações de transformações de compostos em organismos vivos são chamados de processos bioquímicos. Tais processos são fundamentais para a sobrevivência celular, pois são responsáveis pela produção de energia (ATP), conversão do dióxido de carbono (CO2) em oxigênio (O2) e energia nos vegetais, dentre outros processos importantes. Assim como os organismos vivos necessitam de reações bioquímicas para sobreviverem, grande parte dos processos industriais também ocorre via transformações de moléculas.

Para que uma reação ocorra, seja ela química ou bioquímica, moléculas de reagentes devem colidir entre si, para transformarem-se em uma nova molécula, os produtos. Esse encontro entre as moléculas de reagentes é dependente da barreira energética existente na reação, chamada de energia de ativação (EA): a energia necessária para que uma reação ocorra. Essa energia pode estar relacionada com um processo de aquecimento, variação de pressão, estabilidade dos reagentes entre outros fatores.

Muitas reações são espontâneas, ou seja, ocorrem dentro de minutos ou segundos pelo simples contato entre as moléculas de reagente. Porém, outras reações, as chamadas não espontâneas, levariam um tempo relativamente grande para ocorrer, talvez anos, se não fossem os chamados catalisadores. Um catalisador é uma molécula que atua em uma reação, sem ser modificada, acelerando o processo de formação de produtos, no qual ao final do processo, as moléculas de reagente se converteram em produtos e o catalisador não sofreu nenhuma modificação. O catalisador proporciona aos reagentes um caminho de menor energia, ou seja, apresenta um “atalho” energético, acelerando a reação.

As enzimas são biocatalisadores, pois atuam em sistemas vivos acelerando as reações bioquímicas. Entretanto, por apresentarem algumas vantagens sob os catalisadores químicos, cada vez mais a indústria tem investido na utilização de enzimas para catalisar processos químicos. Uma das principais vantagens das enzimas é a alto régio e enantiosseletividade que as mesmas possuem, pois devido ao mecanismo chave-fechadura, as enzimas catalisam um único tipo de substrato ou uma determinada classe de moléculas semelhantes.

Com a alta capacidade de seletividade, o produto desejado é obtido de maneira mais pura, sem muitos subprodutos, o que diminui o custo de produção, já que muitas vezes não é necessário um processo de purificação de produtos. Além disso, as enzimas atuam em condições mais amenas de temperaturas e pressões, em relação aos catalisadores químicos, o que provoca uma diminuição no consumo energético total do processo. Porém, as reações químicas ocorrem muito mais rápidas em relação às reações enzimáticas, o que torna o processo químico ainda muito utilizado industrialmente.


Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado
http://www.portaleducacao.com.br/biologia/artigos/56821/catalisadores-quimicos-e-bioquimicos?utm_source=ALLINMAIL&utm_medium=email&utm_content=73855580&utm_campaign=Top_10_-_093_-_Biologia&utm_term=y.jm.lt92.yuw2bi.b0bp.j.w.lt.n2c#ixzz38xPiCv5f

Ensino ambiental na escola

Artigo por Alexandre da Silveira Camponogara

                                           
A educação ambiental está ligada ao direito a saúde
                               
A educação ambiental está ligada ao direito a saúde
                   
A Constituição diz que todo o cidadão tem direito a educação, saúde e ambiente saudável. Então professores, gestores e pais têm de aprender a lidar com os problemas existentes e buscar soluções.


O entendimento do que é educação ambiental, não é claro para as pessoas, achando que é apenas separar lixo. Quando não é apenas isso, ou seja, é a formação do cidadão, com consciência, que vai fazer agir corretamente, promover justiça social, pensando na coletividade, no bem comum. Acima de tudo no uso sustentável dos recursos naturais de uma forma a garantir o uso das gerações futuras.


A educação ambiental é um processo participativo, onde o educando assume o papel de elemento central do processo de ensino/aprendizagem pretendido, participando ativamente do diagnóstico dos problemas ambientais em busca de soluções. O aluno é preparado para atuar como agente transformador, através do desenvolvimento de habilidades e formação de atitudes, por meio de uma conduta ética, condizente ao exercício da cidadania.


Uma grande dificuldade dos professores é conseguir mobilizar as crianças em torno do assunto. Os livros didáticos são outro problema. Como educação em saúde e ambiental costuma estar no fim do programa, muitas vezes não é abordada por falta de tempo. É uma filosofia de vida, para ser defendida em todos os momentos da vida da criança e que se estende até a vida adulta.


Não se podem incluir distorções como aquelas promoções de troca de sacolas plásticas por sacolas recicláveis, ou seja, não é estimular o consumismo, procurar diminuir e/ou fazer um uso sustentável. É preciso uma visão integral desse processo.


Apesar das dificuldades, há boas iniciativas que visam disseminar entre professores essa noção mais completa do que é educação ambiental. É preciso trabalhar cada vez mais esse tema nas escolas, a formação de professores para área profissional pode ser um ponto chave, podendo contribuir de uma forma mais expressiva e conjunta com os trabalhos já existentes.


O objetivo é levar aos alunos uma forma de aprendizagem completa, fortalecendo valores e atitudes, proporcionando conceitos básicos de educação ambiental e oferecer ferramentas de aprendizagem adequadas e motivadoras. Desenvolver cursos de hortas escolares é um começo, são de simples implantação e representam um importante veículo para abordar o tema. Um viveiro-estufa pode ser outra forma de educação ambiental, podendo aqui salientar e mostrar a importância das árvores para o planeta.


Ainda nessa linha implantar compoteiras e sistema de minhocários para auxiliar na redução e reutilização do resíduo orgânico. Para que isso ocorra de uma forma efetiva e continua é preciso à participação dos professores, alunos e a participação da comunidade de uma forma conjunta.


A escola é o espaço social e o local onde o aluno dará sequencia ao seu processo de socialização, as práticas realizadas e os valores trabalhados representam um exemplo daquilo que pode contribuir para formação de uma sociedade consciente. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida escolar, cooperando para a formação de cidadãos responsáveis.


Os conteúdos ambientais devem permear todas as disciplinas do currículo e contextualizar com a realidade da comunidade, a escola ajudará o aluno à correlação dos fatos e a ter uma visão holística, ou seja, integral do mundo em que vive. Para isso a educação ambiental deve ser abordada de forma sistemática e transversal, em todos os níveis de ensino, assegurando a presença da dimensão ambiental de forma interdisciplinar nos currículos das diversas disciplinas e das atividades escolares.


Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado http://www.portaleducacao.com.br/biologia/artigos/57537/ensino-ambiental-na-escola?utm_source=ALLINMAIL&utm_medium=email&utm_content=73855574&utm_campaign=Top_10_-_093_-_Biologia&utm_term=y.jm.lt92.yuw2bi.b0bp.j.w.lt.n2c#ixzz38xPDtyld